突然感嘆起為什麼文組的碩士要念至少三年，所以google了「為什麼文組的碩士要念好幾年」這個問題。搜尋出來的前兩篇文章（避免爭執，就不引用了）（反正我不是在寫論文，出處什麼的，就隨他去了吧）有說到一些令我同意的觀點，但似乎都導向文組、理組的對立與交戰，看了更心煩意亂。所以又點開了第三篇文章──好感人，下面節錄一段引文。
何則文：「千萬不要小看自己年輕，你的論文題目雖然不可能到拯救世界的程度，但你只要單純對身邊的人好、踏踏實實過好每一天、不要讓自己留下遺憾、抱持著利他賦能的精神，你就能為世界帶來改變。每個細小的影響在蝴蝶效應下，都能有巨大的漣漪。只要抱持著正直跟善良，你就能成為影響周遭的人，你也能在這當中找到自己存在的意義與價值。」
轉載自商周：https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/3007884（商周又轉載自作者的臉書）
我以前常常會想，別的同學上課在敲筆電（可能在打自己的報告，因為課堂討論感覺都不怎麼參與），聽演講也有在敲筆電的（在做別的工作報告，對不起我不小心看到了），但他們只要按部就班，完成學校規定的那些項目（參加研討會、聽學術演講、旁聽學位考試、發表單篇論文……），就可以畢業了，即使繁瑣。研討會上看著大家像在扮家家酒，偶爾會有幾個有道理的，但有些特別像來耍寶的，只是因為他年級比較高，所以就被錄取，可以發表論文。那我為什麼要那麼努力──說完洩憤的話，又會說，努力是為了自己。然後出去找非學術的工作，應該也不會有人在意是一般生或在職生的頭銜，反正都是碩士。除了同儕引起的思考，也看過一些奇奇怪怪的學術論文，還有一些隱藏或矛盾的成規，一再地讓我對「學術」產生質疑。這是內部的落差。
而外部落差，我接收到的通常來自身邊的人。親戚會說看教授派給你什麼題目就跟著做（該親戚是理工科系），父母也曾經訝異理組兩年畢業，文組碩士為什麼要念那麼久（我也很想知道為什麼）。不過上述前兩篇文章，還有提到理組的教授盯很緊，他們的研究生看起來都泡在實驗室了。看起來文組和理組就是有各自不同的制度。我相信雖然理組的研究生看似兩年畢業很輕鬆，但他們也花費不少苦心吧，做實驗什麼的，應該跟寫至少一百頁的論文一樣難。嗯……其實這好像無從比較。不過現在的臺灣就是偏向重理輕文，就像宋代的重文輕武政策，小百姓根本管不了，只能在大時代下求生存。這現象當然有不少人討論（應該吧），但也只是討論，現況還是這樣，薪水還是那樣。
有人說大學不應該是職業訓練所，我覺得這種說法是偏頗的。學校不教技能，那就不該有出社會這個選項。對我來說，上學讀書是為了在社會上有更好的立足方式。如果大家不需用錢交易，不用工作、不用賺薪水就能生存，那我覺得學校就是一個可以完全追求學理、鑽研精神之類的機構。想得很美，但事實不是這樣。事實是：在選擇什麼是高級的時候，就會有低級；有經典，就有異類；有賺錢的行業，就有低薪的工作；有流行，就有邊緣。我們還活在愛因斯坦給我們的牢籠之中，無法自拔。若哪天所有人類都同頻率了，可能就會達成了吧，一個沒有對立與歧視的世界。
再回頭看看何則文的那段話，「單純對身邊的人好、踏踏實實過好每一天」，大概是一個可以馬上做起的簡易目標（雖然有點籠統，怎麼樣才叫「好」？）「遺憾」指的應該是比較大的遺憾吧，不然我覺得如果常為了一點小事出錯就遺憾，也很辛苦（可是什麼是「大」，什麼是「小」）。「利他賦能」的概念以前聽說過……我好像困在這裡了，因為我還不知道我的碩論能為他人帶來什麼……。保持「正直跟善良」，對對！這應該的。然後我就能「找到自己存在的意義與價值」，聽起來好勵志。就懷著這樣勵志的感覺，去寫論文吧！
圖文不符，但是可愛的小花兒。
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